EVERYONE IS A TEACHER HERE

BAB I

PENDAHULUAN

A.  Penegasan Judul

Guru adalah orang yang bekerja dalam bidang pendidikan dan pengajaran yang ikut bertanggung jawab serta membantu anak mencapai kedewasaan masing-masing.[1] Strategi everyone is a teacher here merupakan strategi yang erat kaitannya dengan seorang guru dalam mengajar. Namun pada strategi ini siswa yang diminta aktif untuk menjadi seperti guru.

 Guru merupakan tugas mulia, tanpa kehadiran guru suatu bangsa tidak akan maju. Menjadi seorang guru bukanlah merupakan suatu yang mudah perlu usaha serta tekad yang kuat untuk menggapainya. Lewat strategi  everyone is a teacher here siswa menjadi layaknya seorang  guru bagi teman-temannya selama proses pembelajaran berlangsung.

B. Rumusan Masalah

Apa Pengertian strategi Everyone is a Teacher Here

Apa Tujuan strategi Everyone is a Teacher Here

Bagaimana cara guru menerapakan strategi Everyone is a Teacher Here

Bagaimana langkah-langkah menerapkan strategi Everyone is a Teacher Here

Apa kelebihan dan kekurangan strategi Everyone is a Teacher here   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB II

EVERYONE IS A TEACHER HERE

(Setiap Orang adalah Guru)

Everyone is a Teacher Here adalah strategi yang sangat tepat untuk mendapatkan partisipasi kelas secara keseluruhan dan secara individual. Strategi ini memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk berperan sebagai guru bagi teman-temannya. Strategi ini juga mampu membuat siswa yang mungkin selama ini cenderung pasif menjadi aktif.

Metode everyone is a Teacher Here (semua orang adalah guru) adalah pembelajaran yang memungkinkan peserta didik untuk dapat belajar dengan tuntunan kompetensi untuk meningkatkan motivasi pembelajaran siswa dilakukan dengan siswa menulis pertanyaan dikartu index dan mempersiapkan jawabannya, kemudian berkomunikasi, karena dengan komunikasi pembelajaran dititik beratkan pada hubungan antar individu dan sumber belajar yang lain berorientasi pada kemampuan individu untuk berhubungan dengan sumber belajar tersebut.[2]   

Strategi ini bertujuan untuk membiasakan peserta didik untuk belajar aktif secara individu dan membudayakan responsif terhadap persoalan yang muncul, berani bertanya,tidak minder dan tidak takut salah.[3]

Penerapan strategi every one is a teacher here dimulai dari guru untuk mempersiapkan bahan pengajaran, berupa bacaan sesuai dengan pokok bahasan atau materi yang akan diajarkan.

Diantara prinsip pokok yang terdapat dalam startegi ini :

1)      Kita dapat mengetahui tahap kematangan , perkembangan serta perubahan terhadap peserta didik.

2)      Kita dapat mengetahui perbedaan-perbedaan secara individual terhadap peserta didik.

3)      Mengetahui hubungan-hubungan peserta didik dan kemampuan mereka dalam kebebasan berfikir.

4)      Menjadikan proses pendidikan yang menyenangkan bagi mereka yang memiliki cita-cita sebagai guru.

5)      Menegakkan contoh yang baik sehingga tujuan penerapan strategi ini yaitu membiasakan peserta didik untuk belajar aktif secara individu maupun kelompok, dan membudayakan sifat berani bertanya, tidak takut salah dan tidak minder dalam menyampaikan pendapat.

            Sehingga dengan strategi ini, siswa yang dikategorikan pasif bisa berubah secara perlahan menjadi aktif.

 

            Langkah –langkah Everyone is a Teacher Here;

a.       Bagikan secarik kertas kepada seluruh siswa. Setiap siswa di minta untuk menuliskan satu pertanyaan tentang materi pelajaran yang sedang di pelajari di kelas.

b.      Kumpulkan kertas, acak kertas itu kemudian bagikan kepada setiap siswa. Pastikan bahwa tidak ada siswa yang menerima soal yang di tulis sendiri. Minta mereka untuk membaca dalam hati pertanyaan dalam kertas tersebut kemudian memikirkan jawaban nya[4].

c.       Minta siswa secara suka rela untuk membacakan pertanyaan tersebut ( untuk menciptakan budaya bertanya, upayakan memotivasi siswa untuk angkat tangan bagi yang siap membaca tanpa langsung menunjukanya).

d.      Mintalah dia mememberikan jawaban (penjelasan) atas pertanyaan tersebut. Setelah jawaban di berikan, mintalah siswa lain nya untuk menambahkan, memberikan pendapat atau melengkapi jawabannya.

e.       Berikan apresiasi berupa pujian/hadiah terhadap tanggapan/jawaban siswa agar termotivasi dan tidak takut salah.

f.       Kembangkankanlah diskusi secara lebih lanjut dengan cara siswa bergantian membacakan pertanyaan ditangan masing-masing sesuai waktu yang telah disediakan oleh guru.

g.      Guru memberikan kesimpulan, klarifikasi, dan tindak lanjut.

 

Kelebihan dan kekurangan strategi pembelajaran every one is a teacher here[5] adalah :

a.       Kelebihan :

1)      Siswa tidak terlalu tergantung pada guru dan dapat menambah kepercayaan kemampuan berpikir sendiri.

2)      Dapat mengembangkan kemampuan mengungkapkan ide atau gagasan.

3)      Dapat membantu siswa untuk merespon orang lain.

4)      Dapat memberdayakan siswa untuk lebih bertanggung jawab dalam belajar.

5)      Dapat meningkatkan prestasi akademik dan kemampuan sosial.

6)      Dapat meningkatkan motivasi siswa.

b.      Kekurangan

1)      Berkaitan dengan keluasan pembelajaran, apabila tidak optimal maka tujuan pembelajaran tidak akan tercapai. Sehingga jawaban yang disampaikan siswa melebar maka tujuan pembelajaran kurang optimal.

2)      Penilaian kelompok dapat mengaburkan penilaian secara individu apabila guru tidak jeli dalam pelaksanaannya. Maksudnya apabila strategi everyone is a teacher here ini dilakukan dengan cara kelompok, maka guru harus teliti dalam menilainya, tidak menitik beratkan pada kelompok secara umum.

3)      Mengembangkan kesadaran berkelompok dalam strategi ini diperlukan waktu yang lama.

 

 

Dengan demikian, melalui strategi ini hasil yang diharapkan:

1)   Setiap siswa berani mengemukakan pendapat yang dimilikinya baik lewat tulisan maupun ketika didepan kelas berdasarkan sumber bacaan atau materi yang telah diberikan.

2)   Siswa lain, berani mengemukakan pendapat dan menyatakan kesalahan jawaban jika memang ada dari kelompok lain yang mereka sanggah.

3)   Siswa terlatih dalam menyimpulkan masalah dan hasil kajian mereka terhadap hasil yang dikaji.

Catatan:

Kumpulkan kertas tersebut. Siapkan panelis yang akan menjawab pertanyaan tersebut. Bacakan setiap kertas dan diskusikan. Gantilah panelis secara bergantian.

BAB III

PENUTUP

SIMPULAN

Everyone is a Teacher Here adalah strategi yang memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk berperan sebagai guru bagi teman-temannya. Strategi ini juga mampu membuat siswa yang mungkin selama ini cenderung pasif menjadi aktif.

Strategi ini bertujuan untuk membiasakan peserta didik untuk belajar aktif secara individu dan membudayakan responsif terhadap persoalan yang muncul, berani bertanya,tidak minder dan tidak takut salah.

Kelebihan strategi everyone is a teacher here :

1)   Siswa tidak terlalu tergantung pada guru dan dapat menambah kepercayaan kemampuan berpikir sendiri.

2)   Dapat mengembangkan kemampuan mengungkapkan ide atau gagasan.

3)   Dapat membantu siswa untuk merespon orang lain dan lain-lain.

 

Kekurangan strategi everyone is a teacher here

1)   Penilaian kelompok dapat mengaburkan penilaian secara individu apabila guru tidak jeli dalam pelaksanaannya.

2)   Memerlukan waktu yang cukup lama dalam pelaksanaannya.

Melalui strategi ini siswa diharapkan berani mengemukakan pendapat dan terlatih dalam menyimpulkan masalah dan hasil kajian mereka terhadap hasil yang mereka kaji.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DAFTAR PUSTAKA

 

Aswan. Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. IAIN Antasarai Banjarmasin.

Ismail,2008. Strategi pembelajaran agam islam berbasis paikem. Semarang:rasail media group.

Mulyasa,E. 2004. Kurikulum berbasis kompetensi: konsep, karakteristik, dan implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nawawi, Hadari. 1985. Organisasi Sekolah dan Pengelolaan Kelas Sebagai Lembaga Pendidikan. Jakarta: Gunung Agung.

 

Sabri, Ahmad.2005.  Strategi Belajar Mengajar Micro Teaching. Jakarta: Quantum Teaching.

Siberman, Melvin.L. 2001. Active Learning, 101 Strategi Pembelajaran Aktif. diterjemahkan Sarjuli, et al., Yogyakarta: Yappendis.

 

Syamsiah, Upaya Meningkatkan Hasil Belajar pada Materi Membedakan Nabi dan Rasul melalui Strategi everyone is a teacher here Siswa Kelas V SDN Kuin Selatan 1 Banjarmasin.

Ziyad dkk. Pendidikan Agama Islam Kelas VIII SMP. Jakarta:  CV.Duta Karya Ilmu.

 

---

[1] Hadari Nawawi, Organisasi Sekolah dan Pengelolaan Kelas Sebagai Lembaga Pendidikan, (Jakarta: Gunung Agung, 1985), h. 123.

[2] Melvin L. Siberman, Active Learning, 101 Strategi Pembelajaran Aktif, (diterjemahkan Sarjuli, et al.,), (Yogyakarta: Yappendis, 2001), 25-28

[3] Aswan, Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, IAIN Antasarai Banjarmasin, h. 32.

[4] Ahmad Sabri, Strategi Belajar Mengajar Micro Teaching (Jakarta: Quantum Teaching, 2005), h.136-137.

[5] http:// id.shvoong.com/social-sciences/education, strateegi pembelajaran teacher here